تقويمات تشخيصية رياضيات ثانية اعدادي

 

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دروس و تمارين مادة الفيزياء والكيمياء - الأولى إعدادي دولي (cours ...‎

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تقويمات تشخيصية رياضيات أولى أعدادي

 

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 Parfait 👍 J’ai bien reçu l’image de ton devoir d’expression écrite et de compréhension. On va le corriger et proposer les réponses attendues étape par étape :

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📝 Compréhension (5 points)

1. Comment s’appelle ce genre de récit ?
   → C’est un fait divers. ✅

2. Donner le nom de l’homme dont parle le texte.
   → Il s’appelle Wang. ✅

3. Dans quel pays vit-il ?
   → En Chine. ✅

4. Quel est son âge actuel ?
   → Il a 39 ans. ✅

5. Répondre vrai ou faux :
   a- L’homme dont parle le texte est un Chinois → Vrai ✅
   b- Il a quitté ses parents car il n’a pas réussi dans ses études → Vrai ✅
   c- Après sa disparition, il est resté en contact avec sa famille → Faux ❌
   d- Accro aux jeux vidéo, Wang n’a pas réussi parce qu’ :
   ☑ Il s’absente beaucoup. ✅

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📝 Grammaire et communication (8 points)

1. Préposition de temps dans le 2ᵉ paragraphe :
   → En (en 2005). ✅

2. Conjugaison (imparfait ou passé simple) :

• Wang avait de bonnes notes au lycée mais en 2005, il quitta ses parents. ✅

3. Mettre au passé composé à la 3ᵉ personne du singulier et la 2ᵉ personne du pluriel :
   a- Il a eu / Vous avez eu
   b- Il a quitté / Vous avez quitté
   c- Il a rencontré / Vous avez rencontré

4. Actions ponctuelles ou continues :
   1- « a poursuivi ses études » → ponctuelle
   2- « a retrouvé sa famille » → ponctuelle
   3- « était un excellent élève » → continue

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📝 Expression écrite (5 points)

Sujet : Transformer le fait divers en conte fantastique. Voici une proposition organisée :

Conte :
Il y a très longtemps, en Chine, vivait un jeune homme qui s’était éloigné de ses parents. Pendant seize ans, il travaillait comme bûcheron pour gagner sa vie. Un jour, une sorcière méchante le frappa avec sa baguette magique et le renvoya dans une contrée lointaine. Heureusement, il rencontra une gentille fée qui le ramena chez lui sur un tapis volant. Enfin, il retrouva ses parents et vécut en paix auprès d’eux.

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👉 Veux-tu que je rédige aussi une version plus développée du conte (5–6 lignes bien structurées comme le demandent souvent les professeurs) pour avoir la note maximale ?

Parfait ✅ Voici une **version développée du conte fantastique** adaptée au sujet (environ 6–7 lignes, bien structurée) :

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Parfait ✅ Voici une version développée du conte fantastique adaptée au sujet (environ 6–7 lignes, bien structurée) :

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Conte fantastique :
Il y a bien longtemps, en Chine, vivait un jeune homme nommé Wang. Accro aux jeux vidéo, il négligea ses études et s’éloigna de ses parents. Pendant seize longues années, il erra dans une contrée lointaine où il travailla comme bûcheron pour survivre. Un jour, une sorcière cruelle le frappa de sa baguette magique et l’envoya encore plus loin, dans un pays inconnu. Mais une gentille fée apparut et, grâce à son tapis volant, le ramena chez lui. Enfin, Wang retrouva ses parents, et il vécut heureux et en paix auprès d’eux.

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👉 Veux-tu que je te propose aussi une version simplifiée (4–5 lignes seulement) qui convient mieux aux élèves de collège ?

Super 👍 Voici une version simplifiée du conte (4–5 lignes, facile à retenir pour un élève de collège) :

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Conte fantastique (version simplifiée) :
Il y a très longtemps, en Chine, un jeune homme quitta ses parents parce qu’il avait raté ses études. Pendant seize ans, il vécut seul et travaillait comme bûcheron. Un jour, une sorcière méchante le fit disparaître dans une contrée lointaine. Heureusement, une gentille fée l’aida et le ramena chez lui sur un tapis volant. Enfin, il retrouva ses parents et vécut heureux avec eux.

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👉 Veux-tu que je prépare aussi une correction type pour l’expression écrite (comme une copie d’élève bien notée) afin que tu puisses l’apprendre ou t’en inspirer directement ?

تمام ✅ سأعيد كتابة جميع أجوبة الاختبار باللغة العربية، منظمة حسب المحاور:

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📘 الفهم (5 نقاط)

1. ما نوع هذا النص؟
   → إنه خبر اجتماعي (fait divers).

2. ما اسم الرجل المذكور في النص؟
   → اسمه وانغ.

3. في أي بلد يعيش؟
   → في الصين.

4. كم عمره الآن؟
   → عمره 39 سنة.

5. صح أم خطأ :
   a- الرجل المذكور في النص صيني → صح
   b- غادر والديه لأنه فشل في دراسته → صح
   c- بعد اختفائه، بقي على اتصال مع عائلته → خطأ
   d- مدمن ألعاب الفيديو وانغ لم ينجح لأنه :
   ☑ كان يتغيب كثيرًا.

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📘 قواعد وتواصل (8 نقاط)

1. ما هي حروف الجر التي تدل على الزمن في الفقرة الثانية؟
   → في/عام (مثل : في 2005).

2. صرف الأفعال (الماضي الناقص أو الماضي البسيط) :

• كان وانغ يحصل على نقاط جيدة في الثانوية، لكن سنة 2005، غادر والديه.

3. تصريف الأفعال في الماضي المركب (passé composé) :
   a- هو قد حصل / أنتم قد حصلتم
   b- هو قد غادر / أنتم قد غادرتم
   c- هو قد التقى / أنتم قد التقيتم

4. هل الأفعال المسطرة في النص أفعال مستمرة أم لحظية؟

• "تابع دراسته" → لحظية

• "وجد عائلته" → لحظية

• "كان تلميذا ممتازًا" → مستمرة

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📘 التعبير الكتابي (5 نقاط)

✨ نسخة مطوّرة (6–7 أسطر) :

منذ زمن بعيد، كان هناك شاب صيني يُدعى وانغ. بسبب إدمانه على ألعاب الفيديو، أهمل دراسته وابتعد عن والديه. طوال ستة عشر عامًا عاش وحيدًا في مكان بعيد، يعمل كحطّاب ليكسب قوت يومه. وفي يوم من الأيام، ظهرت ساحرة شريرة وضربته بعصاها السحرية وأرسلته إلى بلاد مجهولة. لكن ظهرت جنية طيبة، وأعادته إلى وطنه على بساط طائر. وأخيرًا، وجد وانغ والديه من جديد وعاش سعيدًا بجوارهم.

✨ نسخة مبسّطة (4–5 أسطر) :

منذ زمن طويل، ترك شاب صيني والديه لأنه فشل في دراسته. عاش ستة عشر عامًا بعيدًا عنهم يعمل حطّابًا. ثم قابل ساحرة شريرة أبعدته أكثر. ولحسن الحظ ساعدته جنية طيبة وأعادته على بساط طائر. وأخيرًا، التقى بوالديه وعاش سعيدًا معهم.

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هل ترغب أن أضع لك نموذج إجابة كامل منسّق مثل ورقة تلميذ (بالأسلوب المدرسي) حتى تستخدمه مباشرة كمرجع؟

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 activité numérique I  1ere année secondaire

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رائز الموضعة للمستوى السادس ابتدائي المدرسة الرائدة .

تمام 👍
شاهدتُ الصورتين، وهما عبارة عن نصّ قصصي مع بعض الأسئلة والفقرات اللغوية والفهمية الموجهة للتلميذ.

إليك المساعدة خطوة بخطوة:

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✦ أوّلاً: الفقرة المركزية (النص)

النص يحكي عن سلمى التي ركبت جدفها لأول مرة في الصيف، وتعلمت كيف تواجه خوفها من الماء، وتشجعت حتى اصطادت سمكة صغيرة.

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✦ ثانياً: الأسئلة

➤ السؤال 1 :

"استخرج من النص ما يدلّ على أن سلمى لم تكن مطمئنة في بداية الرحلة."
الجواب من النص:

"ذكّرها جدّها بأن عليها تَعلُّمَ التَّمَلْمُلِ أولاً، سخِرت سلمى، قبضت أصابعها، وتشبَّثت بالضَّفَّة..."

هذا يبيّن أنها لم تكن مطمئنة في البداية.

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➤ السؤال 2 :

"لماذا لم يُحسّْ أحمد بمرور الوقت وهو ينتظر أن يُمسك سمكة؟"
الجواب من النص:

لأنه كان مُنشغلاً بمراقبة الطيور تتقافز وتغوص تحت الماء، وبمشاهدة السماء والغيوم.

---

✦ ثالثاً: معاني الكلمات (على اليمين)

• بصل ⟶ خطأ

• ناس ⟶ خطأ

• قمر ⟶ خطأ

• مفتاح ⟶ خطأ

• مَوْجَة ⟶ صح (موجودة في النص: موجة قوية)

• أشكال ⟶ خطأ

• عطور ⟶ خطأ

• صياد ⟶ صح (موجودة في النص: الصياد الماهر)

إذن الصحيح من النص هما: موجة – صياد.

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✦ رابعاً: الحروف (أسفل اليمين)

المطلوب غالبًا هو استخراج الحروف الأولى أو الإجابة بالاختيار، لكن هنا لم يطرح سؤال مباشر عنها في الصورة.

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هل تحب أن أكتب لك الإجابات كاملة بشكل مرتب كأنها نموذج للحل في ورقة تلميذ؟

تمامتمام ✅

إليك نموذج الإجابة مرتَّب كما لو كان تلميذ يكتبه في ورقة:

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📖 الإجابة

1. استخرج من النص ما يدلّ على أن سلمى لم تكن مطمئنة في بداية الرحلة.

"ذكّرها جدّها بأن عليها تَعلُّم التَّمَلْمُلِ أوّلاً، سخرت سلمى، قبضت أصابعها، وتشبثت بالضفة..."

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2. لماذا لم يُحسّ أحمد بمرور الوقت وهو ينتظر أن يُمسك سمكة؟

لأنه كان منشغلاً بمراقبة الطيور وهي تتقافز وتغوص تحت الماء، ومتابعة السماء والغيوم.

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3. ضع علامة (✓) أمام الكلمات الموجودة في النص:

• بصل (✗)

• ناس (✗)

• قمر (✗)

• مفتاح (✗)

• موجة (✓)

• أشكال (✗)

• عطور (✗)

• صياد (✓)

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هل ترغب أن ألخّص لك النص أيضًا في 5 أو 6 أسطر قصيرة ليكون جاهزًا كملخّص للفهم؟

تمامتمام 👍

إليك ملخصًا قصيرًا للنص في 6 أسطر يمكن للتلميذ حفظه واستعماله:

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✦ ملخص النص

في أوّل رحلة صيفية، رافقت سلمى جدّها في قاربه.
شعرت بالخوف والتردد عندما دخلت الماء أول مرة.
لكنها تشجعت شيئًا فشيئًا وتعلّمت كيف تتحكم في القارب.
كان جدّها يشجعها ويعلّمها أسرار الصيد.
أعجبها منظر الطيور والغيوم وهي تتابعها بانبهار.
وفي النهاية تمكنت سلمى من صيد سمكة صغيرة بفرح كبير.

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هل تريد أن أضع لك أيضًا أفكارًا أساسية للنص (فكرة كل فقرة) ليسهل الشرح للتلميذ؟

Merci pour l’image 📄. Je vais te donner les réponses détaillées de chaque partie :

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1. Lettres

Les lettres à lire/reconnaître :
l – j – r – c – f – m – d – i

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2. Mots simples (M.S)

joli – domino – vélo – puni – ami – moto – acheté – four

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3. Mots adaptés (M.A)

clé – quatre – glace – pomme – drôle – arc – porte – triche

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4. Mots à graphie complexe (M.G.C)

beauté – aimer – campagne – demain – poussette – ceinture – boire – fleur

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5. Phrases

• Les enfants partent en vacances avec leur famille.

• Cet hôpital emploie des technologies révolutionnaires.

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6. Texte

Résumé :
Kenza a intégré une nouvelle école. Au début, elle était seule, mais une élève l’a invitée à s’asseoir à côté d’elle. Elles sont devenues inséparables, partageant une passion commune pour les maths et les nouvelles technologies.

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7. Compréhension (Comp)

Q1 : Kenza a rencontré son amie :
👉 Dans sa nouvelle classe.

Q2 : Kenza était seule parce que :
👉 C’est la première fois qu’elle vient à l’école.

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Veux-tu que je prépare aussi les réponses rédigées en arabe (comme demandé dans la consigne en bas de page) pour que l’élève comprenne mieux ?

 Parfait 👍 Voici les réponses avec explication en arabe pour aider l’élève à bien comprendre :

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🟦 الفهم (Compréhension)

السؤال 1 :

Kenza a rencontré son amie :

• Dans la cour de l’école.

• Dans sa nouvelle classe. ✅

• En cours de mathématiques.

• À côté de sa nouvelle école.

🔹 الجواب الصحيح : Dans sa nouvelle classe
➡️ بالعربية : كِنزة التقت بصديقتها في القسم الجديد.

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السؤال 2 :

Kenza était seule parce que :

• Personne ne veut s’asseoir avec elle.

• Son amie n’est pas venue à l’école.

• Elle aime rester seule à l’école.

• C’est la première fois qu’elle vient à l’école. ✅

🔹 الجواب الصحيح : C’est la première fois qu’elle vient à l’école
➡️ بالعربية : كانت كِنزة وحيدة لأنها أول مرة تذهب إلى المدرسة.

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🟦 شرح مبسط بالعربية للنص

هذه السنة، دخلت كِنزة مدرسة جديدة. في البداية شعرت بالوحدة. ثم جاءت تلميذة وجلست بجانبها. منذ ذلك اليوم أصبحتا صديقتين لا تفترقان. كانتا تتعلمان معًا وتستمتعان بالرياضيات والتكنولوجيا.

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هل تريد أن أجهز لك نسخة مكتوبة بصيغة "Réponses de l’élève" (يعني كما يكتبها التلميذ في ورقة الامتحان) ؟

ممتاز ✅
إليك نسخة كما لو كتبها التلميذ مباشرة في ورقة الفهم والقراءة :

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✍️ Réponses de l’élève

1. Kenza a rencontré son amie :
👉 Dans sa nouvelle classe.

2. Kenza était seule parce que :
👉 C’est la première fois qu’elle vient à l’école.

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🔹 بالعربية (للتوضيح فقط للتلميذ وليس للكتابة):

1. التقت كِنزة بصديقتها في القسم الجديد.

2. كانت كِنزة وحيدة لأنها أول مرة تذهب إلى المدرسة.

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هل تريدني أن أكتب لك أيضًا réponses pour les autres parties (lettres – mots – phrases)sous forme d’élève؟

Parfait 👍 Merci pour les deux nouvelles images. Je vais donner directement les **réponses comme un élève les écrirait dans son cahier**.

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Parfait 👍 Merci pour les deux nouvelles images. Je vais donner directement les réponses comme un élève les écrirait dans son cahier.

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📘 Exercice 1 : Nombres et calculs

🔹 Lecture / Reconnaissance des nombres

• Chiffres donnés : 4 – 6 – 8 – 7 – 1 – 5 – 2 – 0 – 9 – 3 ✅

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🔹 Trouver le nombre pair

Pairs : 48, 80, 66, 32
Impairs : 51, 19, 27, 95 ✅

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🔹 Additions

1. $27 + 48 = 75$

2. $53 + 39 = 92$ ✅

---

🔹 Soustractions

1. $71 - 28 = 43$

2. $96 - 48 = 48$ ✅

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📘 Exercice 2 : Multiplications et divisions

🔹 Multiplications

1. $57 \times 4 = 228$

2. $63 \times 8 = 504$ ✅

---

🔹 Divisions

1. $651 \div 7 = 93$

2. $742 \div 4 = 185, reste 2$ ✅

---

📘 Problème (en arabe)

النص :
اجتمع التلاميذ في ساحة المؤسسة. وُزعوا في 10 صفوف، في كل صف 40 تلميذاً. جلس بعض التلاميذ تحت السقيفة. إذا علمت أن مجموع التلاميذ هو 500، فكم تلميذاً بقي تحت السقيفة؟

---

✅ الحل :

عدد التلاميذ الواقفين في الصفوف :
$10 \times 40 = 400$

مجموع التلاميذ الكلي : 500

إذن عدد التلاميذ تحت السقيفة :
$500 - 400 = 100$

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✍️ Réponse de l’élève :

Il y a 100 élèves sous la séfifa.

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Veux-tu que je mette toutes ces réponses dans un tableau bien organisé (style fiche corrigé) pour impression directe ?

Super 👍 voici une **fiche corrigé bien organisée** que tu peux imprimer pour l’élève :

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# 📑 Super 👍 voici une fiche corrigé bien organisée que tu peux imprimer pour l’élève :

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📑 Fiche de correction – Mathématiques

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🔹 Exercice 1 : Nombres et calculs

a) Lecture des chiffres :
👉 4 – 6 – 8 – 7 – 1 – 5 – 2 – 0 – 9 – 3

b) Nombres pairs et impairs :

• Pairs : 48 – 80 – 66 – 32

• Impairs : 51 – 19 – 27 – 95

c) Additions :

• 27 + 48 = 75

• 53 + 39 = 92

d) Soustractions :

• 71 – 28 = 43

• 96 – 48 = 48

---

🔹 Exercice 2 : Multiplications et divisions

a) Multiplications :

• 57 × 4 = 228

• 63 × 8 = 504

b) Divisions :

• 651 ÷ 7 = 93

• 742 ÷ 4 = 185 reste 2

---

🔹 Problème (en arabe)

📖 النص:
اجتمع التلاميذ في ساحة المؤسسة. وُزعوا في 10 صفوف، في كل صف 40 تلميذاً. جلس بعض التلاميذ تحت السقيفة. إذا علمت أن مجموع التلاميذ هو 500، فكم تلميذاً بقي تحت السقيفة؟

✍️ الحل:
عدد التلاميذ في الصفوف : $10 × 40 = 400$
المجموع الكلي : 500
عدد التلاميذ تحت السقيفة : $500 – 400 = 100$

✅ الجواب : بقي 100 تلميذ تحت السقيفة.

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Veux-tu que je prépare cette fiche en format Word ou PDF pour que tu puisses l’imprimer directement ?

Super — voici le corrigé détaillé.

I – Étude de texte (10 pts)

1) Tableau (0,5 pt × 4)

• Titre du texte : Une fausse rivière de diamant (extrait de La Parure)

• Auteur : Guy de Maupassant

• Date : 1884

• Personnages : Mme Loisel (Mathilde), Mme Forestier (M. Loisel est mentionné indirectement)

2) Genre du texte (1 pt)
☑ une nouvelle

3) Type du texte (1 pt)
☑ narratif (avec quelques touches descriptives)

4) Où se passe l’action ? (1 pt)
Aux jardins des Champs-Élysées, à Paris.

5) À quel jour de la semaine se déroulent les événements ? (1 pt)
Dimanche. (« Or, un dimanche… »)

6) Vrai/Faux + justification (0,5 + 0,5 pt × 2)
a) « Mme Forestier a prêté à Mme Loisel une fausse rivière. » → Vrai.
Justification : « Mais ma rivière était fausse. Elle ne coûtait que cinq cents francs ! »

b) « Mme Loisel a acheté une rivière pareille qu’elle paye depuis 10 ans. » → Vrai.
Justification : « Je t’en ai acheté une autre toute pareille. Et voilà dix ans que nous la payons, mon mari et moi. »

7) Pourquoi Mme Forestier ne reconnaît-elle pas Mme Loisel ? (1 pt)
Parce que Mme Loisel a beaucoup changé physiquement, elle a vieilli (« devenant trop vieille ») et paraît méconnaissable.

8) Quel est le vrai prix de la rivière de Mme Forestier ? (1 pt)
Cinq cents francs (500 F).

---

II – Langue (8 pts)

9) Relevez du texte (1 pt × 3)
a) Une cause : « Parce que ta rivière nous a coûté sept mille francs. »
b) Une opposition : « Mme Loisel salua Mme Forestier mais cette dernière ne la reconnaissait pas. »
c) Une phrase avec verbe à l’imparfait : « Mme Forestier souriait d’une joie orgueilleuse et naïve. »
(Autre possible : « … ne la reconnaissait pas. »)

10) Expression de concession (1 pt × 2)
a) Même si le collier est moins cher, il est beau et attrayant.
b) Bien que cette femme soit riche, elle n’achète pas de colliers.

11) Conjugaison (1 pt)
Si Mme Forestier était gentille, elle rendrait la rivière à Mme Loisel.

12) Conséquence (1 pt × 2)
a) La femme du fermier a ramassé de l’argent, donc elle peut acheter un collier en or.
b) **M. Loisel est tellement pauvre qu’**il ne peut pas acheter une rivière de diamants.

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III – Expression de point de vue (2 pts) – Modèle de réponse

Oui, à la place de Mme Forestier, je rendrais l’argent ou je dédommagerais Mme Loisel et je lui dirais la vérité, car elle est pauvre et elle a payé pendant dix ans à cause d’un malentendu. Par honnêteté et par justice, il faut réparer le tort subi et reconnaître son erreur.

(Toute réponse personnelle clairement argumentée et cohérente peut être acceptée.)

 

D’accord 👍 Je vais te préparer les réponses rédigées avec les questions, sous forme de corrigé clair que tu pourras donner aux élèves.

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📘 Corrigé de l’évaluation diagnostique (Français – Tronc Commun)

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I – Étude de texte (10 pts)

1) Complétez le tableau :

• Titre du texte : Une fausse rivière de diamant (extrait de La Parure)

• Auteur : Guy de Maupassant

• Date : 1884

• Personnages : Mme Loisel (Mathilde), Mme Forestier

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2) Le genre du texte est : une nouvelle ✅

3) Le type du texte est : narratif ✅

4) Où se passe l’action ?
Aux jardins des Champs-Élysées, à Paris.

5) À quel jour de la semaine se déroulent les événements ?
Un dimanche.

6) Vrai ou faux ? Justifiez.
a) Mme Forestier a prêté à Mme Loisel une fausse rivière. → Vrai.
Justification : « Ma rivière était fausse. Elle ne coûtait que cinq cents francs. »

b) Mme Loisel a acheté une rivière pareille qu’elle paye depuis 10 ans. → Vrai.
Justification : « Je t’en ai acheté une autre toute pareille. Et voilà dix ans que nous la payons, mon mari et moi. »

7) Pourquoi Mme Forestier ne reconnaît-elle pas Mme Loisel ?
Parce que Mme Loisel a beaucoup vieilli et changé physiquement.

8) Quel est le vrai prix de la rivière de diamants de Mme Forestier ?
Cinq cents francs (500 F).

---

II – Langue (8 pts)

9) Relevez du texte :
a) Une phrase exprimant la cause : « Parce que ta rivière nous a coûté sept mille francs. »
b) Une phrase exprimant l’opposition : « Mme Loisel salua Mme Forestier mais cette dernière ne la reconnaissait pas. »
c) Une phrase avec un verbe à l’imparfait : « Mme Forestier souriait d’une joie orgueilleuse et naïve. »

10) Expression de concession :
a) Même si le collier est moins cher, il est beau et attirant.
b) Bien que cette femme soit riche, elle n’achète pas de colliers.

11) Conjuguez correctement :
Si Mme Forestier était gentille, elle rendrait la rivière à Mme Loisel.

12) Reliez les phrases par une conséquence :
a) La femme du fermier a ramassé de l’argent, donc elle peut acheter un collier en or.
b) M. Loisel est **tellement pauvre qu’**il ne peut acheter une rivière de diamants.

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III – Expression de point de vue (2 pts)

Sujet :
Si vous êtes à la place de Mme Forestier, allez-vous rendre la rivière (le collier) de diamants à Mme Loisel sachant que cette dernière est pauvre et le paie encore ? Pourquoi ?

Exemple de réponse rédigée :
Oui, à la place de Mme Forestier je rendrais l’argent à Mme Loisel, car elle est pauvre et a souffert pendant dix ans inutilement. C’est une question d’honnêteté et de justice : il faut réparer l’injustice qu’elle a subie.

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👉 Veux-tu que je te le prépare en version Word/PDF corrigé prêt à imprimer (avec mise en page propre comme un corrigé officiel) ?

Parfait 👌 Voici l’ordre correct du récit :

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1. **Hier, il faisait trop chaud. Nous avons annulé notre sortie.**

2. **Mais aujourd’hui, le temps est beau et un peu nuageux. Tous les amis sont là sauf Ahmed. La sortie est reportée.**

3. **Demain, le climat sera plus beau et notre ami aussi sera présent et nous allons pouvoir partir enfin à notre excursion.**

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Veux-tu que je te le **traduise en arabe** aussi pour bien comprendre la chronologie ?

تمام ✅ إليك الترجمة إلى العربية بالترتيب الصحيح:

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1. **أمس، كان الجو حارًا جدًا. فقمنا بإلغاء نزهتنا.**

2. **لكن اليوم، الجو جميل وقليل الغيوم. جميع الأصدقاء حاضرون ما عدا أحمد. لذلك تم تأجيل الخروج.**

3. **وغدًا، سيكون الطقس أجمل وصديقنا سيكون حاضرًا أيضًا، وسنتمكن أخيرًا من الانطلاق في رحلتنا.**

---

هل ترغب أن أكتب لك نسخة قصيرة جدًا (3 أسطر متصلة) لتكون جاهزة للكتابة مباشرة في ورقة الامتحان؟

تمام ✅ إليك الترجمة الكاملة للصورة إلى اللغة العربية:

---

المادة: الفرنسية
المستوى: الجذع المشترك (الأولى باك)
المسلك: ……………………………
السنة الدراسية: 2021/2022
المدة: ساعتان

الامتحان التشخيصي
(الفهم واللغة)

الأكاديمية: ……………………………
المديرية: ……………………………
المؤسسة: ……………………………

الاسم والنسب: ……………………………
القسم: ……………………
المجموعة: ………… الرقم: …………

---

النص الأساسي :

كان الغريب جميلاً مثل ملاك، لكن مثل ملاك سقط؛ كان يبتسم برفق وينظر ببطء، ومع ذلك، كان هذا النظر وتلك الابتسامة تجمدانكم رعبًا وتثيران فيكم الفزع الذي يشعر به المرء عندما يطل على هاوية.
سحر خبيث، languer ماكر مثل ذلك الذي يراقب به النمر فريسته، كان يرافق جميع حركاته؛ كان يسحر بطريقة الثعبان الذي يبهر الطائر.

كان هذا الغريب مغنيًا بارعًا؛ بشرته السمراء كانت تدل على أنه جاء من سماوات أخرى؛ كان يقول إنه قادم من أعماق بوهيميا، ويطلب الضيافة لهذه الليلة فقط.

استمرت تلك الليلة، ثم ليالٍ أخرى وأخرى، لأن العاصفة لم تكن لتسكن، وكان القصر العتيق يهتز على أسسه كما لو أن الريح أرادت اقتلاعه وإسقاط تاج شرفاته البيضاء المزبدة من الرغوة.

ولكي يسحر الوقت، كان يغني أشعارًا غريبة تربك القلب وتبعث أفكارًا هائجة، طوال الوقت كان يغني، وغراب أسود لامع مثل الجَزْع، يجلس على كتفه؛ يضرب الإيقاع بجناحه الأبنوسي وكأنه يصفق. — إدوفيج كانت تشحب، تشحب مثل زهور الزنبق تحت ضوء القمر؛ إدوفيج كانت تحمرّ، تحمرّ مثل ورود الفجر، وتترك نفسها تتهاوى إلى الخلف في مقعدها الكبير، متعبة، نصف ميتة، مسحورة كما لو أنها استنشقت عطرًا قاتلًا من تلك الزهور التي تميت.

وأخيرًا غادر المغني البارع؛ ابتسامة صغيرة زرقاء جاءت لتضيء وجه السماء. ومنذ ذلك اليوم، لم تكفّ إدوفيج، الشقراء، عن البكاء عند النافذة.

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I- دراسة النص (10 نقط):

1- أكمل الجدول التالي: (0.5 × 4)

| عنوان العمل | المؤلف | نوع العمل | التاريخ |
|………………|………………|………………|………………|

2- ضع علامة (X) على الجواب الصحيح: (01 نقطة)
نوع النص هو:
☐ سردي ☐ وصفي ☐ حجاجي

3- ضع علامة (X) على الجواب الصحيح: (01 نقطة)
الشخصية الرئيسية في العمل هي:
☐ الكونت ☐ موپسه ☐ أولوف

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هل ترغب أن أقوم أيضًا بحل الأسئلة الموجودة في الفرض (ملء الجدول + اختيار الأجوبة الصحيحة)؟

 Super, allons-y étape par étape ✅

Voici les réponses détaillées et justifiées de ton évaluation diagnostique :

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I- ÉTUDE DE TEXTE (10 pts)

1- Complétez le tableau suivant : (0,5 pt x 4)

Titre de l’œuvre	Auteur	Genre de l’œuvre	Date
Le Maître Chanteur	Prosper Mérimée	Nouvelle (texte narratif et descriptif)	19ᵉ siècle

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2- Type du texte : (01 pt)

✅ Narratif (parce qu’il raconte une histoire avec des personnages, des événements et une progression).

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3- Personnage principal de l’œuvre : (01 pt)

✅ Le comte (appelé ici "l’étranger", le maître chanteur).

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4- Nouveau personnage qui fait apparition dans ce passage : (01 pt)

➡️ Edwige, la blonde Edwige.

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5- Deux éléments du portrait physique de l’étranger (0,5 pt x 2)

• Il avait un teint bruni.

• Il avait un sourire doux et un regard glacé.

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6- Répondez par (vrai) ou (faux) et justifiez (0,5 pt x 4)

a) L’étranger est resté beaucoup de temps chez la comtesse Edwige. → Faux
Justification : « Il demandait l’hospitalité pour cette nuit-là seulement. »

b) Edwige pâlit et rougit quand l’étranger chante. → Vrai
Justification : « Edwige pâlissait, pâlissait comme les lis du clair de lune ; Edwige rougissait, rougissait comme les roses de l’aurore. »

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7- Que vient demander l’étranger chez madame Edwige ? Pourquoi ? (0,5 pt x 2)

• Il vient demander l’hospitalité pour une seule nuit.

• Parce qu’il dit venir de loin (« du fond de la Bohême »).

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8- a) Quand l’étranger est parti, madame Edwige était heureuse ou malheureuse ? (0,5 pt)

➡️ Malheureuse.

b) Justification (0,5 pt)
➡️ « Depuis ce jour, Edwige, la blonde Edwige ne fait que pleurer dans l’angle de la fenêtre. »

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II- LANGUE (08 pts)

9- Relevez du texte (01 pt x 2)

a) Une figure de style exprimant la comparaison :
➡️ « L’étranger était beau comme un ange. »

b) Une phrase comportant un verbe à l’imparfait :
➡️ « Il chantait d’étranges poésies qui troublaient le cœur. »

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10- Complétez le tableau suivant (01 pt x 4)

Phrase	Temps verbal	Sa valeur
a) L’étranger était beau comme un ange	Imparfait	Description, état dans le passé
b) Il chantait d’étranges poésies	Imparfait	Action habituelle / répétée dans le passé
c) Edwige rougissait comme les roses de l’aurore	Imparfait	Description d’une action progressive dans le passé
d) Enfin le maître chanteur put partir	Passé simple	Action ponctuelle, achevée dans le passé

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✅ Voilà un corrigé complet et justifié qui vaut la note maximale.

Veux-tu que je t’organise aussi un schéma récapitulatif (comme une fiche) avec les points clés (auteur, personnages, thème, style) pour que tu le mémorises facilement ?

Parfait 👍 continuons avec la suite de l’évaluation :

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II- LANGUE (suite)

10- Complétez le tableau suivant (01 pt x 4)

Phrase	Temps verbal	Sa valeur
a) L’étranger était beau comme un ange	Imparfait	Description, état dans le passé
b) Il resta cette nuit	Passé simple	Action ponctuelle, achevée
c) Edwige rougissait comme les roses de l’aurore	Imparfait	Action répétée / progressive
d) Enfin le maître chanteur put partir	Passé simple	Action brève, achevée

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11- Conjuguez correctement le verbe de la complétive : (01 pt)

Phrase : Je souhaite que l’étranger ne … (faire) du mal à Edwige.

✅ fasse
➡️ « Je souhaite que l’étranger ne fasse pas du mal à Edwige. »
(Justification : au subjonctif présent après « souhaiter que »).

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12- Trois animaux sauvages indiqués dans le texte (01 pt)

• Tigre (qui guette sa proie)

• Serpent (qui charme l’oiseau)

• Corbeau (sur son épaule)

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III- EXPRESSION DE POINT DE VUE (02 pts)

13- Sujet : Si vous êtes à la place de madame Edwige, allez-vous ouvrir la porte et inviter un étranger chez vous ? Pourquoi ?

👉 Exemple de réponse rédigée (à adapter selon ton style) :

Si j’étais à la place de madame Edwige, je n’ouvrirais pas ma porte à un étranger inconnu, car cela peut représenter un danger pour ma sécurité. Dans le texte, l’étranger est décrit comme mystérieux et inquiétant, ce qui inspire la méfiance. Cependant, si je constatais qu’il avait réellement besoin d’aide, je pourrais lui offrir un soutien limité, mais sans l’accueillir chez moi.

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✅ Voilà, tu as maintenant tout le corrigé détaillé de l’évaluation (Texte + Langue + Expression).

Veux-tu que je te prépare aussi une fiche récapitulative des points de langue (valeur des temps, subjonctif, figures de style) pour réviser plus facilement ?

Parfait 👍 je vais te préparer une **fiche récapitulative claire et simple** avec les points de langue et de méthodologie qui reviennent dans ton évaluation. Tu pourras la réviser rapidement avant un contrôle.

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# 📝 FICHE RÉCAPITULATIVE – FRANÇAIS (1ère Bac)

## 1. 📖 Les types de textes

* **Narratif** : raconte une histoire avec des personnages, des actions (ex. une nouvelle, un roman).

* **Descriptif** : décrit un lieu, un personnage, une ambiance.

* **Argumentatif** : défend une idée avec des arguments.

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## 2. ⏳ Les temps verbaux

* **Imparfait** : description, action habituelle, action longue dans le passé.

  👉 Ex. *Il chantait d’étranges poésies.*

* **Passé simple** : action ponctuelle, brève et achevée dans le passé.

  👉 Ex. *Il resta cette nuit.*

* **Subjonctif présent** : utilisé après des verbes exprimant le souhait, la volonté, le doute, la peur…

  👉 Ex. *Je souhaite qu’il ne fasse pas de mal.*

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## 3. 🎭 Les figures de style

* **Comparaison** : rapproche deux éléments avec un outil de comparaison (*comme, tel que…*).

  👉 Ex. *Beau comme un ange.*

* **Métaphore** : rapproche deux éléments sans outil de comparaison.

* **Personnification** : attribue des qualités humaines à un objet ou un animal.

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## 4. 📌 Valeur des temps (exemples du texte)

* *Il chantait…* → Imparfait → action répétée.

* *Il était beau…* → Imparfait → description.

* *Il resta…* → Passé simple → action ponctuelle.

* *Il put partir…* → Passé simple → action achevée.

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## 5. 🐅 Animaux symboliques du texte

* **Tigre** : symbolise la ruse, la prédation.

* **Serpent** : charme, séduction dangereuse.

* **Corbeau** : présage de malheur.

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## 6. ✍️ Expression écrite – Conseils

* Toujours répondre avec une **opinion personnelle**.

* Justifier avec **une explication claire** (+ éventuellement un exemple).

* Organiser la réponse :

  1. **Annonce de l’idée** (*Oui j’ouvrirais / Non je n’ouvrirais pas*).

  2. **Argument(s)** pour expliquer ton choix.

  3. **Conclusion rapide**.

👉 Exemple :

*Je n’ouvrirais pas ma porte à un étranger, car cela peut être dangereux. Dans le texte, l’étranger inspire la peur. En revanche, je pourrais chercher une autre solution pour l’aider sans risquer ma sécurité.*

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Veux-tu que je transforme cette fiche en **schéma visuel simplifié (mindmap ou tabl

eau résumé)** pour que ce soit encore plus facile à mémoriser 📌 ?

Parfait 👌 Voici la remise en ordre logique du dialogue :

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1. **MAÎTRE DE PHILOSOPHIE.** — La voix, A, se forme en ouvrant fort la bouche,

2. **MONSIEUR JOURDAIN.** — A, A, Oui.

3. **MAÎTRE DE PHILOSOPHIE.** — La voix, E, se forme en rapprochant la mâchoire d’en bas de celle d’en haut, A, E.

4. **MONSIEUR JOURDAIN.** — A, E, A, E. Ma foi oui. Ah que cela est beau !

5. **MAÎTRE DE PHILOSOPHIE.** — Et la voix, I, en rapprochant encore davantage les mâchoires l’une de l’autre, et écartant les deux coins de la bouche vers les oreilles, A, E, I.

6. **MONSIEUR JOURDAIN.** — A, E, I, I, I, I. Cela est vrai. Vive la science.

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👉 Voilà l’ordre correct du dialogue (6 répliques).

Veux-tu que je te prépare directement la **numérotation finale (1 à 6)** à recopier facilement dans ta copie ?

تمام ✅ هذا هو ترتيب الحوار مترجماً إلى العربية:

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1. **أستاذ الفلسفة:** الصوت **"أ"** يتكوَّن عند فتح الفم كثيرًا.

2. **السيد جورداان:** أ، أ، نعم.

3. **أستاذ الفلسفة:** الصوت **"إي" (E)** يتكوَّن عند تقريب الفك السفلي من العلوي، أ، إي.

4. **السيد جورداان:** أ، إي، أ، إي. حقًا نعم. آه ما أجمل هذا!

5. **أستاذ الفلسفة:** وأما الصوت **"إي" (I)** فيتكوَّن عند تقريب الفكين أكثر من بعضهما البعض، مع شدّ جانبي الفم نحو الأذنين: أ، إي، إي.

6. **السيد جورداان:** أ، إي، إي، إي، إي. هذا صحيح. تحيا العلم.

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هل تريدني أكتب لك الترتيب بالأرقام (١ → ٦) بجانب النص الفرنسي أيضًا لتسهيل المراجعة؟

 

Merci pour les deux pages de ton contrôle continu N°1 en français (2AC, 1er semestre).
Je vais t’aider à répondre aux questions une par une.

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📝 Compréhension globale

1. De quel document s’agit-il ?
   → D’une page de sommaire d’une revue.

2. De quelle revue est-il tiré ?
   → De la revue Cio Mag (numéro 14, novembre 2003).

3. Quelle est sa périodicité ?
   → C’est une revue mensuelle (chaque mois).

4. À quel public est-elle destinée ?
   → Aux adolescents et jeunes lecteurs.

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📝 Langue et communication

1. Cite les noms des médias que tu connais.
   → La télévision, la radio, les journaux, les magazines, Internet.

2. Donne deux phrases ; l’une pour annoncer une idée et l’autre pour rappeler une idée.

   • Annoncer : Je vais vous présenter un nouveau projet.

   • Rappeler : Comme je l’ai déjà dit, la pollution est un danger pour la santé.

3. Cite trois fonctions du journal :
   → Informer, divertir, former (éduquer).

4. À quelles grandes questions doit répondre une information ?
   → Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

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📝 Exercice 5 : Relier chaque élément

• La titraille → Ensemble du titre, surtitre et sous-titre.

• La Une → Titre très large et très gros à la Une du journal.

• Le chapeau → Texte court qui précède un article en le résumant.

• La manchette → Première page d’un journal.

• Le bandeau → Zone de la « Une » située au-dessus de la manchette.

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📝 Exercice 6 : Relier métiers de la presse

• a. Un reporter → 3. Il est spécialisé dans les reportages.

• b. Un documentaliste → 4. Il fait des recherches dans les archives.

• c. Un éditorialiste → 5. Il rédige une « introduction » dans chaque numéro du journal.

• d. Un rédacteur en chef → 2. Décide du choix des articles. Rédige l’éditorial.

• e. Un maquettiste → 1. Il s’occupe de la mise en page.

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📝 Production écrite (récit journalistique)

Sujet donné :

• Qui ? → Un jeune garçon de 17 ans

• Quoi ? → Un accident de la circulation

• Où ? → Au quartier Lazaret

• Quand ? → Dimanche matin

• Causes : → Vitesse

• Conséquences : → Plusieurs blessures et perte de connaissances

👉 Exemple de texte :

Accident de circulation au quartier Lazaret

Dimanche matin, un grave accident de la circulation s’est produit au quartier Lazaret. Un jeune garçon de 17 ans a perdu le contrôle de son véhicule à cause de la vitesse excessive.

Le conducteur a été grièvement blessé et a perdu connaissance sur place. Les habitants du quartier se sont précipités pour lui porter secours avant l’arrivée des pompiers.

Les autorités rappellent une fois de plus l’importance du respect du code de la route et de la limitation de vitesse afin d’éviter de tels drames.

(Signature)

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Veux-tu que je rédige la production écrite sous une forme encore plus courte et simple (comme un vrai article de presse pour élève de 2AC) ou bien détaillée (style journal professionnel) ?

Parfait 👍
Je vais te proposer deux versions du petit récit journalistique :

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🟢 Version simple (niveau 2AC) :

Accident au quartier Lazaret

Dimanche matin, un accident de circulation a eu lieu au quartier Lazaret.
Un jeune garçon de 17 ans roulait à grande vitesse et a perdu le contrôle de son véhicule.

Il a été gravement blessé et a perdu connaissance.
Les habitants sont intervenus rapidement avant l’arrivée des secours.

Les autorités appellent les jeunes conducteurs à respecter la vitesse pour éviter de tels accidents.

(Signature)

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🔵 Version un peu plus développée (style article de presse) :

Grave accident de circulation à Lazaret

Dimanche matin, un accident de la route s’est produit au quartier Lazaret.
Un jeune garçon de 17 ans, conduisant à vive allure, a perdu le contrôle de son véhicule.

Le choc a causé plusieurs blessures et une perte de connaissance chez le conducteur.
Les riverains ont alerté les secours qui sont intervenus rapidement.

La police rappelle que la vitesse reste l’une des principales causes d’accidents et insiste sur la nécessité de respecter les règles de circulation.

(Signature)

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Veux-tu que je t’aide aussi à mettre en page le récit (titre, sous-titre, chapeau) comme dans un vrai journal ? ✍️📰

Super 👌 alors voici une mise en page journalistique complète avec les éléments appris dans ton contrôle :

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📰 Exemple d’article

Titre (La Une) :

🚨 Accident grave au quartier Lazaret

Sous-titre :

Un adolescent de 17 ans grièvement blessé dimanche matin.

Chapeau (petit résumé en début d’article) :

Un jeune garçon de 17 ans a été victime d’un accident de circulation dimanche matin au quartier Lazaret. La vitesse excessive est à l’origine du drame.

Texte de l’article :

Dimanche matin, un accident de la route a bouleversé les habitants du quartier Lazaret.
Un adolescent de 17 ans, conduisant à grande vitesse, a perdu le contrôle de son véhicule.

Le jeune conducteur a subi plusieurs blessures et a perdu connaissance sur place.
Alertés rapidement, les secours sont arrivés et l’ont transporté d’urgence à l’hôpital.

Les autorités rappellent encore une fois que la vitesse est l’une des principales causes d’accidents de circulation et appellent les jeunes à plus de prudence sur la route.

(Signature du journaliste)

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👉 Avec cette présentation, tu respectes la structure d’un vrai article : titre + sous-titre + chapeau + corps du texte.

Veux-tu que je te fasse aussi un schéma visuel (plan) de l’article pour bien voir où mettre chaque partie (titre, chapeau, texte) ?

Parfait 👌 Voici un schéma visuel simple de la mise en page d’un article de presse.
Tu pourras l’utiliser comme guide pour écrire ton récit :

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📰 Schéma d’un article de presse

📌 La manchette (nom du journal, date, n°...)
(pas toujours obligatoire pour un exercice scolaire)

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🟢 Titre (très grand, accrocheur)

👉 Exemple : Accident grave au quartier Lazaret

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🔵 Sous-titre (phrase qui complète le titre)

👉 Exemple : Un adolescent de 17 ans grièvement blessé dimanche matin.

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🟠 Chapeau (court résumé en 2-3 lignes, en gras ou italique)

👉 Exemple :
Un jeune garçon de 17 ans a été victime d’un accident de circulation dimanche matin au quartier Lazaret. La vitesse excessive est à l’origine du drame.

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⚫ Texte de l’article (développé en paragraphes courts)

• 1er paragraphe : Quand ? Où ? Quoi ? Qui ?

• 2ème paragraphe : Causes, conséquences, témoignages, secours…

• 3ème paragraphe : Conclusion / rappel de prévention.

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📍 Signature du journaliste

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👉 Si tu veux, je peux te préparer une version tapée en “vrai article” avec cadre et style journal que tu pourras recopier directement.
Veux-tu que je le mette sous forme d’article mis en page comme dans un journal (titre en haut, chapeau encadré, texte en colonnes) ?

Parfait 👍 tu as partagé l’image d’un contrôle de compréhension et production écrite basé sur la Une d’un journal.
Je vais t’aider à répondre aux questions étape par étape :

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Compréhension (7)

1. De quel document s’agit-il ?
   → Il s’agit d’un journal.
   Deux indices :

   • Le prix est indiqué : 0,90 €.

   • La date et le numéro d’édition sont mentionnés : Mercredi 20 janvier 2010, n° 2598.

2. Quelle est la fréquence de parution de ce journal ?
   → Quotidien (il paraît chaque jour, la date le montre).

3. Relève la manchette de ce journal.
   → Aujourd’hui en France.

4. Relève le nom de deux rubriques.

   • Justice

   • Football (on trouve aussi Cinéma, Disques, Rétrospective, etc.).

5. Relève les titres de deux articles.

   • Pourquoi autant de profs absents

   • Adjani réclame 150 000 € au Dr Delajoux.

6. Que signifie les indications de pages ? (exemple : page 15)
   → Elles indiquent l’endroit où trouver l’article complet dans le journal.

7. Pourquoi cette page est la plus importante dans un journal ?
   → Parce que c’est la première page (la Une) : elle attire l’attention du lecteur et résume les informations essentielles.

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Communication (4)

1. Deux phrases pour annoncer ou rappeler une idée :

   • Un professeur : « Je vous rappelle que l’examen aura lieu lundi prochain. »

   • Une fille : « N’oublie pas, le mariage de mon frère sera samedi. »

2. Exprimer le choix selon les situations :

   • Deux amis : « Nous irons à Agadir, c’est le meilleur endroit pour passer nos vacances. »

   • Ahmed et Nadia : « Nous préférons regarder les films policiers, ce sont nos favoris. »

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Langue (9)

1. Définitions :

   • Le bandeau : phrase en haut de la Une annonçant une information.

   • La titraille : ensemble du titre, surtitre et sous-titre.

   • Le chapeau : court texte d’introduction d’un article.

   • La légende : petit texte accompagnant une photo.

2. Relier métier et rôle :

   • a. Reporter → 3 (spécialiste des reportages)

   • b. Documentaliste → 4 (recherches dans les archives)

   • c. Éditorialiste → 5 (rédige une introduction)

   • d. Rédacteur en chef → 2 (choix des articles et éditorial)

   • e. Maquettiste → 1 (mise en page)

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Production écrite (20)

Renversement d’un camion près de Meknès :

1. Les 5 W :

   • Où : sur la route régionale N° 413 entre Souk Larbaa du Gharb et Meknès.

   • Quand : dimanche 19 octobre 2014.

   • Qui : quatre personnes tuées et 10 blessés.

   • Quoi : renversement d’un camion.

   • Pourquoi : non-respect du code de la route.

2. Rédaction (6 phrases minimum) :
   Dimanche 19 octobre 2014, un grave accident s’est produit sur la route régionale N° 413 reliant Souk Larbaa du Gharb et Meknès. Un camion s’est renversé, provoquant la mort de quatre personnes et blessant dix autres, dont deux grièvement. L’accident s’est déroulé vers 8h30 du matin. Les victimes ont été transportées en urgence à l’hôpital. Selon les premières constatations, la cause principale serait le non-respect du code de la route. Les autorités ont ouvert une enquête pour déterminer les circonstances exactes de ce drame.

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Veux-tu que je te prépare aussi la rédaction finale sous forme de paragraphe bien structuré (comme un corrigé modèle que tu pourrais rendre) ?

Parfait 👍 voici un corrigé modèle de la production écrite bien structuré :

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Production écrite : Compte rendu d’un fait divers

Dimanche 19 octobre 2014, un grave accident de la circulation s’est produit sur la route régionale N° 413 reliant Souk Larbaa du Gharb et Meknès. Un camion s’est renversé, provoquant la mort de quatre personnes et blessant dix autres, dont deux grièvement.

L’accident est survenu tôt le matin, vers 8h30. Les secours sont rapidement intervenus afin d’évacuer les blessés vers l’hôpital le plus proche.

Selon les premiers témoignages, le non-respect du code de la route serait à l’origine de ce drame. Les autorités compétentes ont ouvert une enquête afin de déterminer les circonstances exactes de l’accident.

Cet événement tragique rappelle une fois de plus l’importance du respect des règles de circulation pour préserver des vies humaines.

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Veux-tu que je t’aide aussi à rédiger les réponses complètes des parties Compréhension – Communication – Langue sous forme de corrigé comme pour un devoir fini ?

Super 👍 je vais te préparer un **corrigé complet et bien présenté** de tout le contrôle (Compréhension – Communication – Langue – Production écrite).

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# *p du Super 👍 je vais te préparer un corrigé complet et bien présenté de tout le contrôle (Compréhension – Communication – Langue – Production écrite).

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Corrigé du contrôle

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Compréhension (7 pts)

1. De quel document s’agit-il ?
   → Il s’agit d’un journal.
   Indices :

   • Le prix est indiqué (0,90 €).

   • La date et le numéro d’édition sont mentionnés (Mercredi 20 janvier 2010, n° 2598).

2. Quelle est la fréquence de parution de ce journal ?
   → C’est un quotidien (il paraît chaque jour).

3. Relève la manchette de ce journal.
   → Aujourd’hui en France.

4. Relève le nom de deux rubriques.
   → Justice / Football (on peut aussi citer Cinéma, Disques…).

5. Relève les titres de deux articles.

   • Pourquoi autant de profs absents

   • Adjani réclame 150 000 € au Dr Delajoux

6. Que signifie les indications de pages (ex : page 15) ?
   → Elles indiquent l’endroit où trouver l’article complet dans le journal.

7. Pourquoi cette page est la plus importante dans un journal ?
   → Parce que c’est la première page (la Une) : elle attire l’attention du lecteur et présente les informations essentielles.

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Communication (4 pts)

1. Deux phrases pour annoncer ou rappeler une idée :

   • Le professeur : « Je vous rappelle que l’examen aura lieu lundi prochain. »

   • La fille : « N’oublie pas, le mariage de mon frère sera samedi. »

2. Exprimer le choix :

   • Deux amis : « Nous irons à Agadir, c’est le meilleur endroit pour passer nos vacances. »

   • Ahmed et Nadia : « Nous préférons regarder les films policiers, ce sont nos favoris. »

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Langue (9 pts)

1. Définition des éléments :

   • Le bandeau : phrase en haut de la Une qui annonce une information.

   • La titraille : ensemble formé par le titre, le surtitre et le sous-titre.

   • Le chapeau : court texte d’introduction placé au début d’un article.

   • La légende : petit texte explicatif accompagnant une photo.

2. Relier métier et rôle :

   • a. Reporter → 3 (Il est spécialisé dans les reportages).

   • b. Documentaliste → 4 (Il fait des recherches dans les archives).

   • c. Éditorialiste → 5 (Il rédige une « introduction » dans le journal).

   • d. Rédacteur en chef → 2 (Il décide du choix des articles et rédige l’éditorial).

   • e. Maquettiste → 1 (Il s’occupe de la mise en page).

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Production écrite (20 pts)

Sujet : Renversement d’un camion près de Meknès

Dimanche 19 octobre 2014, un grave accident de la circulation s’est produit sur la route régionale N° 413 reliant Souk Larbaa du Gharb et Meknès. Un camion s’est renversé, provoquant la mort de quatre personnes et blessant dix autres, dont deux grièvement.

L’accident est survenu tôt le matin, vers 8h30. Les secours sont rapidement intervenus afin d’évacuer les blessés vers l’hôpital le plus proche.

Selon les premiers témoignages, le non-respect du code de la route serait à l’origine de ce drame. Les autorités compétentes ont ouvert une enquête afin de déterminer les circonstances exactes de l’accident.

Cet événement tragique rappelle une fois de plus l’importance du respect des règles de circulation pour préserver des vies humaines.

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✨ Voilà un corrigé complet que tu pourrais rendre en classe.

Veux-tu que je le mette sous format Word ou PDF pour que tu puisses l’imprimer directement comme un devoir ?

Parfait 👌 j’ai bien reçu les deux pages de l’évaluation de français (1ère APIC).
Je vais t’aider à compléter les exercices.

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Page 2 : Compréhension (10 pts)

1. Complète le tableau :

• Titre du texte : La fillette et le loup

• Auteur : Charles Perrault

• Source : Le petit Chaperon rouge

• Date : 1667

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2. Ce texte est : a/ un conte ✔

• Justification : parce qu’il commence par Il était une fois et met en scène des personnages imaginaires (le loup qui parle).

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3. Personnage principal : Le petit Chaperon rouge

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4. Vrai ou faux :
   a/ Le petit Chaperon rouge était une belle fille. → Vrai
   b/ En passant par la forêt, elle rencontre un chien. → Faux (elle rencontre le loup).

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5. Qu’est-ce que sa mère lui a préparé ?
   → Une galette et un petit pot de confiture.

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6. À qui parle le loup ?
   → À la fillette (Petit Chaperon rouge).

• Justification : il lui dit : « Je vais voir ma mère-grand, et lui porter une galette avec un petit pot de confiture… ».

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Page 1 : Langue et communication (10 pts)

1. Relève les informations :
   « Il y avait autrefois un ogre qui mangeait des enfants. »

• Formule du début : Il y avait autrefois

• Personnage : un ogre

• Qui : qui

• Verbe à l’imparfait : mangeait

• Information sur le personnage : il mangeait des enfants

---

2. Conjugue au passé simple :
   a/ Il quitta ses chevreaux.
   b/ Nous partîmes au travail.

---

3. Complète :
   a/ Un matin, le loup sauva ses petits.
   b/ Il était une fois une petite fille qui s’appelait Cendrillon.

---

4. Conjugue à l’imparfait :
   a/ L’ogre avait la taille longue.
   b/ Nous étions à la forêt.

---

5. Classe les adjectifs :

• Adjectifs valorisants : gentil

• Adjectifs dévalorisants : méchant, désagréable

---

Veux-tu que je prépare les réponses rédigées directement dans les cases du devoir (comme si c’était corrigé proprement), pour que tu puisses l’imprimer ou l’utiliser directement ?

Parfait 👌 J’ai bien reçu les deux pages de l’évaluation en écologie.
Je vais t’aider à compléter les réponses correctement.

---

📄 Page 1 :

7. Expérience sur la croissance des plantules :

a. Coche la bonne réponse :
👉 Les élèves veulent de cette expérience étudier le rôle des engrais sur la croissance des plantes.

b. Après quelques jours :
👉 La croissance de la plantule 1 est plus rapide que la plantule 2.
Facteur responsable : l’ajout d’engrais.

---

8. Le sol est protégé de l’érosion par :
👉 Implantation des arbres ✅

---

9. Relations alimentaires :

• Tableau déjà donné :

  • Renard → lapin, merle

  • Merle → scarabée

  • Mangouste → criquet

  • Hibou → lapin, mangouste

  • Criquet → herbe

  • Lapin → herbe

  • Scarabée → herbe

👉 Une chaîne alimentaire à 4 niveaux :
Herbe → Criquet → Mangouste → Hibou

👉 Réseau trophique : on relie tous les organismes en fonction de qui mange qui :

• L’herbe est mangée par le criquet, le lapin, le scarabée.

• Le criquet est mangé par la mangouste.

• Le lapin est mangé par le renard et le hibou.

• Le scarabée est mangé par le merle.

• Le merle est mangé par le renard.

• La mangouste est mangée par le hibou.

---

📄 Page 2 :

1. Deux types de milieux naturels :

• Milieu terrestre : arbres, herbes, insectes, renard, hibou…

• Milieu aquatique : poissons, algues, grenouilles, oiseaux aquatiques…

---

2. Classer les composants :

• Composants biotiques : arbres, insectes, roches vivantes (animaux herbivores, animaux carnivores).

• Composants abiotiques : roches, air, eau, humidité.

---

3. Le sol contient plusieurs composants. Donne 4 types :
👉 Matière minérale, matière organique, eau, air.

---

4. Sol fertile → augmentation du rendement agricole.
👉 Grâce aux sels minéraux, eau et micro-organismes.

---

5. Expérience pour mettre en évidence les êtres vivants dans le sol :

• Mettre du sol frais dans un récipient fermé avec eau de chaux.

• Résultat attendu : l’eau de chaux se trouble.

• Signification : dégagement de CO₂ dû à la respiration des êtres vivants du sol.

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6. Expérience avec les plants de maïs :

• Facteur variable : les sels minéraux.

• Facteurs non variables : eau distillée, lumière, CO₂.

• Relation : l’apport de sels minéraux favorise une meilleure croissance des plants.

• Résultat constaté : la culture avec sels minéraux pousse mieux que celle sans sels minéraux.

---

👉 Veux-tu que je complète directement toutes les réponses dans le document (en format corrigé) pour que tu puisses l’utiliser comme fiche de révision ?

 

Voici les réponses pour l’image 1 (page 2 de l’évaluation) :

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2- Coche (X) la bonne réponse : ✅ chaque trimestre

3- Réponds par (Vrai) ou (Faux) :
a. Le prix du journal est 3 dirhams. → Faux
b. Ses journalistes sont les élèves de 2ème année collégiale. → Vrai

4- Manchette : Planter un arbre c’est planter une vie !

5- 4 rubriques : Histoire, Livres, Cuisine, Vie scolaire

6- Sujet : ✅ l’environnement

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II- LANGUE ET COMMUNICATION :

1- Expression pour présenter une idée : Comment planter un arbre en 2 minutes ?

2- Tableau :

Titre	Type de la phrase	Visée
a. Comment planter un arbre en 2 minutes ?	Interrogative	Expliquer / informer
b. Message aux parents : 5 dangers du téléphone portable sur vos enfants	Déclarative	Avertir / informer

3-
a. une affiche
b. un éditorial

4-
a. Le chat est sur le lit
b. Le chat est sous le lit

5-
a → Critiquer
b → Apprécier
c → Exprimer un choix
d → Présenter une idée

6-
a. Tu dois partir à l’école à l’heure.
b. Si j’étais à ta place, je changerais de conduite dans la circulation.

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Veux-tu que je te prépare maintenant l’image 1 avec toutes ces réponses écrites directement dessus ?

D’accord, je vais remplir l’évaluation avec les réponses correctes à partir des documents fournis.

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I- COMPRÉHENSION : (10 pts)

1- Complète le tableau suivant :

• Titre du journal : Mon P’tit Canard

• Numéro : 3

• Adresse e-mail : monptitcanard@gmail.com

• Date : 20 janvier 2021

2- Coche (X) la bonne réponse.
☑ chaque trimestre

3- Réponds par (Vrai) ou (Faux) :
a. Le prix du journal est 3 dirhams. → Faux (il est gratuit)
b. Ses journalistes sont les élèves de 2ème année collégiale. → Vrai

4- Relève la manchette dans le document :
Planter un arbre c’est planter une vie !

5- Tire de l’éditorial 4 rubriques du journal :
Histoire, Livres, Cuisine, Vie scolaire

6- Coche (X) la bonne réponse.
☑ l’environnement

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II- LANGUE ET COMMUNICATION : (10 pts)

1- Relève des titres une expression pour présenter une idée :
Comment planter un arbre en 2 minutes ?

2- Indique le type des phrases et la visée des titres :

Titre	Type de la phrase	Visée
a. Comment planter un arbre en 2 minutes ?	Interrogative	Expliquer / informer
b. Message aux parents : 5 dangers du téléphone portable sur vos enfants	Déclarative	Avertir / informer

3- Mets les expressions à la place qui convient :
a. une affiche est une grande image accompagnée d’un slogan.
b. un éditorial est un article de presse situé à gauche de la Une.

4- Complète par le localisateur qui convient :
a. Le chat est sur le lit.
b. Le chat est sous le lit.

5- Relie par des flèches :
a. Ce n’est pas bien de couper les arbres. → Critiquer
b. J’apprécie la plantation des fleurs. → Apprécier
c. Je préfère les journaux thématiques. → Exprimer un choix
d. Il s’agit d’un journal scolaire pour le collège. → Présenter une idée

6- Exprime des recommandations :
a. Partir à l’école à l’heure. (Tu dois) → Tu dois partir à l’école à l’heure.
b. Changer de conduite dans la circulation. (Si j’étais à ta place + conditionnel présent) → Si j’étais à ta place, je changerais de conduite dans la circulation.

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Veux-tu que je te prépare la version finale directement remplie sur l’image pour que ce soit prêt à imprimer ?

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